Atividade 2/ Activity 2

PT

Olá! A nossa professora propôs nos uma segunda atividade na segunda semana de maio.

Esta, como todas as outras atividades elaboradas neste projeto, serve para nós expandirmos o nosso conhecimento sobre o sistema circulatório.

Primeiro a nossa professora compartilhou um documento no Google Docs com uma tabela para cada equipa (a nossa, a equipa banana e a equipa tomates). Nesta tabela era suposto recolher informações sobre este sistema, e também “voltarmos atrás no tempo”, ou seja, pesquisar como o conhecimento da morfologia e fisiologia do sistema cardiorrespiratório evoluiu até aos dias de hoje.

Foi muito interessante fazer este trabalho, encontramos muitos factos curiosos que nós nunca tinhamos ouvido falar, por exemplo, por volta do ano 170 d.c., Cláudio Galeno, um médico romano, defendia que o sangue era produzido no fígado, e Harvey dizia que o fígado precisaria de produzir 250 litros por hora para que o corpo funcionasse. Antigamente pensava-se que o coração era o órgão que coordenava todos os outros, sendo o mais importante, ocupando sempre o centro do corpo de todos os seres vivos.

Podem ver abaixo o documento com o registo das informações recolhidas nesta atividade.

ING

Hello! Our teacher proposed to us a second activity in the second week of may.

This, like every other activity elaborated in this project, sereves for us to expand our knowledge about the circulatory system.

First our teacher shared a document on Google Docs with a table for each team ( our team, team banana and team tomatoes). In this table we are supposed to retract information about this system, and also to “turn back in time”, in other words, research how the knowledge about the morphology and physiology of the cardiorespiratory system has developed until nowadays.

It was very interesting to do this, as we found many curious facts that we never heard of, for example, around the year 170 d.c., Cláudio Galeno, a Roman physician, defended that the blood was produced in the liver, and Harvey said that the liver would need 250 liters per hour so that our body would function. Formely people thought that the heart was the organ that coordenated every other, being the most important, it always occupied the center of the body of the living beings.

You can see the document with all the information that was collected in this activity bellow.

Segunda gravação/ Second recording

(PT)
Já fizemos a nossa segunda gravação, nesta, comentamos como correu a nossa primeira atividade.
Está a correr tudo bem, todos os elementos do grupo demonstram-se a maior parte do tempo empenhados e trabalhadores.

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(ING)

We already did our second recording, where we comented on how our first activity went.

Its all going fine, most of the time, all the group elements show themselfs as engaged and hard working.

Atividade 1/ activity 1

(PT)
Hoje, na aula começámos realmente o projecto. Em primeiro lugar, fizemos a gravação número 0 em que nos apresentámos e explicámos o que esperamos deste trabalho e quais achamos que vão ser as nossas  dificuldades. Uma vez feita a gravação, discutimos dentro do grupo e tentámos dar resposta a algumas perguntas que a professora nos propôs acerca do sistema cardiovascular e afixámos estas respostas na nossa sala. A seguir, veio um elemento de um outro grupo para comentar e para dizer a sua opinião sobre o nosso trabalho, e um elemento do nosso grupo foi para os outros dois grupos para o mesmo objectivo.

O que esperamos do trabalho?

Temos algumas dúvidas acerca do nosso trabalho: Preocupamo-nos com o facto de que, eventualmente não tenhamos tempo suficiente para realizar este trabalho de forma satisfatória e que o trabalho seja difícil de realizar, logo que, para o realizar, temos que manipular tecnologias que até este momento não conhecíamos.
Mas este trabalho também tem aspectos positivos: ao realizar este trabalho vamos aprender a utilizar as tecnologias que não conhecíamos e vamos aprender alguns aspectos interessantes sobre o sistema cardiorrespiratório, de forma mais divertida do que dentro da aula.

O sistema cardiovascular - o que sabemos

Depois de realizar a primeira parte chegámos à conclusão de que:

• Os principais órgãos do sistema cardiovascular são o coração e os vasos sanguíneos (veias, artérias e capilares) e que as suas funções são bombear e transportar o sangue para as células, respectivamente;
• Não conseguiríamos sobreviver sem sistema circulatório, já que é este que faz chegar às células tudo o que estas necessitam (como o oxigénio, os nutrientes, etc.);
• Que o coração é como um motor, já que é quem mantém em funcionamento o corpo, assim como um motor mantém em funcionamento a máquina de que faz parte;
• O sangue faz sempre o mesmo percurso, e no mesmo sentido;
• A composição do sangue altera-se ao longo do circuito, contendo, por exemplo, mais oxigénio quando acaba de sair dos pulmões e menos oxigénio e mais dióxido de carbono antes de entrar para os pulmões;
• Os sistemas cardiovascular e respiratório estão interligados, já que o sistema circulatório leva às células o oxigénio que o sistema respiratório lhe "dá".

Também fizemos dois rascunhos do corpo humano na tentativa de explicar a direção que o sangue corre e a organização do sistema em estudo.

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(ENG)

Today in class we´ve really began the project. In the first place, we did our first recording wherein we presented ourselves and explained what we expect of this work and what we think will be our difficulties. Once the recording was done, our group discussed and tried to give an answer to the questions, which our teacher gave us, about the cardiovascular system, then we pinned the answers in our classroom. Afterwards, an element of one of the other groups came and commented and say his/her opinion about our work, and one element of our group went to the other two groups with the same intention.

What do we expect of this work?

We have some doubts about it. We are deeply concerned with the deadline as we will be using new technologies we do not yet fully control, which will not render our work easy. On the other hand by learning to use previously unknown technologies, we will learn some interesting aspects regarding the cardiorespiratory system, in a much funnier way than in a normal class environment.

The cardiovascular system - what we know

After we finished the first part we concluded that:

• The main organs of the cardiovascular system are the heart and the blood vessels (veins,
  
  arteries and capillaries) and their function is pumping and transporting theblood to the cells, respectively;
  that makes the cells get everything they need (like oxygen, nutrients, etc.);
  keeps the machine it’s a part of functioning.
  oxygen when it just passed by the lungs and less oxygen and more carbon dioxide
  before it enters the lungs;
  cardiovascular system takes oxygen that the respiratory system “gives” them to
  the cells;
  
• We wouldn´t be able to survive without the circulatory system, since it’s this one
  
• The heart is like an engine, since it keeps the body functioning, just like an engine
  
• The blood always has the same course, and in the same direction;
• The composition of the blood differs along the circuit, containing for example more
  
• The cardiovascular and the respiratory system are interconnected, since the
  

We also did two sketches of the human body in an attempt to explain the direction that the blood flows and the organization of the system that is being studied.

Apresentação / Presentation

(PT) Apresentação

Olá, nós somos a equipa morango, constituído por cinco alunos a Clara Kessler, o Daniel Gregório, o Gonçalo Valério, a Júlia Lourenço e a Luzie Fraustein do 9ºB.
Foi nos proposto pela professora de ciências Rosália Ribeiro a realização do projeto "Itec radical" e vamos neste blogue apresentar o nosso caminho ao longo deste projeto, ou seja, vai ser o nosso diário de bordo.
Esperamos que gostem!

(ENG) Presentation

Hello, we're team strawberry, this team is composed of the students Clara Kessler, Daniel Gregório, Gonçalo Valério, Júlia Lourenço and Luzie Fraustein, all from the 9th grade.

Our science teacher Rosália Ribeiro proposed the “iTEC radical”  project and on this blog we will lead you through this project, in other words, this will be our logbook.

We hope you'll enjoy it!